Выиграйте Друзей Влияйте на Людей Через Музыку - Действительно ли это Возможно?
Идея, что учащаяся музыка улучшает социальное развитие ребенка, не является новым, но наконец есть неопровержимое свидетельство от исследования, проводимого из Университета Торонто.
Исследование, изданное в августовской проблеме Психологической Науки, было во главе с д-р E. Glenn Schellenberg, и исследованный эффект внеучебных действий по интеллектуальному и социальному развитию шестилетних детей. Группа 144 детей была принята на работу через объявление в местной газете и назначена беспорядочно на одно из четырех действий: уроки фортепьяно, голосовые уроки, уроки драмы, или никакие уроки.
Два типа уроков музыки предлагались, чтобы быть в состоянии обобщить результаты, в то время как группы, получающие уроки драмы или никакие уроки, считали группами контроля, чтобы проверить эффект уроков музыки по другим художественным урокам, требующим подобных наборов навыка и ничего вообще. Действия были предоставлены в течение одного года.
Участвующим детям дали тесты показателя интеллекта прежде и после уроков. Результаты этого исследования показали, что увеличения показателя интеллекта от пред - чтобы постпроверить были большими в группах музыки чем в обоих других. Вообще эти увеличения произошли через подтесты показателя интеллекта, множество индекса, и академическое достижение.
В то время как учителя музыки по всей стране приветствовали новое исследование с энтузиазмом, фактически, много других исследований ранее показали корреляцию между исследованием музыки и академическим достижением.
В 1997, известные исследователи музыки Фрэнсис Rauscher, Гордон Shaw и их команда в Университете Калифорнии (Irvine) сообщили, что обучение музыки далеко выше компьютерной инструкции в драматично усилении детских абстрактных рассуждающих навыков, навыки, необходимые для того, чтобы изучить математику и науку. Группа во главе с теми же самыми двумя учеными имела, ранее показал, что после восьми месяцев уроков фортепьяно, дошкольники показали 46-процентное повышение в их пространственном рассуждающем показателе интеллекта.
Проблема в марте 1999 Неврологического Исследования опубликовала отчет другой группой исследователей, также в Университете Калифорнии (Irvine), который нашел, что студенты второго сорта, данные четыре месяца обучения клавиатуры фортепьяно, так же как время, играя недавно разработанное программное обеспечение, выиграли на 27 % выше на пропорциональной математике и тестах фракций чем другие дети.
Студенты с coursework и опытом в работе музыки и оценке музыки, выигранной выше на СИДЕВШЕМ, согласно Профилю Испытательных Берущих Программы, освобожденных Принстоном, Нью-Джерси, Правлением Вступительного экзамена Колледжа в 2001. Это сообщение заявило, что студенты в работе музыки выиграли 57 пунктов выше на устном и 41 пункт выше на математике, и студенты в оценке музыки выиграли 63 пункта выше на устном и 44 пункта выше на математике, чем сделал студентов без участия искусств.
Другая часть этого того же самого исследования показывает, что более длинное исследование музыки означает выше СИДЕВШЕЕ множество. Например, студенты, участвующие в искусствах в течение двух лет, насчитали 29 пунктов выше на устной части и 18 пунктов выше на математической части СИДЕВШЕГО чем студенты без coursework или опыта в искусствах. Студенты с четырьмя или больше годами в искусствах выиграли 57 пунктов выше и 39 пунктов выше на устных частях и математических частях соответственно чем студенты без искусств coursework.
Другое исследование также нашло поддержку отношениям между математическим достижением и участием в инструментальной инструкции музыки. Исследователи нашли, что студенты, которые участвовали в инструментальной инструкции музыки в средней школе, взяли в среднем 2.9 более передовых математических курса, тогда сделал студентов, которые не участвовали.
Фактически, различные исследования за прошлые 10 лет предполагают, что обучающая музыка детей может усилить их способность для математики, чтения, и разработки. (Одно объяснение улучшенной способности в математике состоит в том, что теория музыки основана на математических истинах. Ритмы разделены на фракции - половина примечаний, примечаний четверти и восьмых примечаний. У весов есть восемь тонов, и шаги между ними следуют за уравнением).
Университетское исследование McGill в 1998 нашло, что распознавание образов и умственное множество представления улучшились значительно для студентов, данных инструкцию фортепьяно за трехлетний период. Исследователи также нашли, что чувство собственного достоинства и музыкальные меры по навыкам улучшились для студентов, данных инструкцию фортепьяно.
И данные от Национального Образования, Продольное Исследование 1988 показало участников музыки, получили больше академических почестей и вознаграждений чем студенты немузыки, и что процент от участников музыки, получающих Как, Как/бакалавр наук, и Бакалавр наук, был выше чем процент от не - участники, получающие те сорта.
То же самое сообщение утверждало, что очень лучшие инженеры и технические проектировщики в промышленности Силиконовой Долины были, почти без исключения, практикуя музыкантов.
Начальная школа С-Augustine Bronx, собираясь терпит неудачу в 1984, осуществил интенсивную программу музыки, и сегодня 90 процентов студентов школы читают в или выше уровня сорта. И десятилетнее исследование в UCLA отследило больше чем 25 000 студентов, и показало, что создание музыки улучшает экзаменационные отметки. Независимо от социально-экономического фона студенты создания музыки получают более высокие марки в стандартизированных тестах чем те, у кого не было никакой причастности музыки. Изученные экзаменационные отметки были не только стандартизированы тесты, такой как СИДЕВШИЙ, но также и в чтении экзаменов мастерства.
Обучение музыки помогает отстающим также, согласно исследованию, изданному в журнале Природы в мае 1996. В Род-Айленде исследователи изучили восемь общественных школьных первых классов сорта. Половина классов стала "испытательными группами" искусств, получая продолжающуюся музыку и обучение изобразительных искусств. В детском саду эта группа отстала в схоластической работе. После семи месяцев студентам дали стандартизированный тест. "Испытательная группа" искусств нагнала их сокурсникам в чтении и превзошла их одноклассников в математике на 22 процента. На втором году проекта студенты искусств расширили этот край еще далее. Студенты были также оценены на отношении и поведении. Учителя классной комнаты отметили усовершенствование этих областей также.
В 2005, кажется, что темп научного исследования относительно создания музыки никогда не был больше. Новое свидетельство от Университета Торонто подтверждает то, что много других исследователей уже обнаружили - что музыка повышает интеллектуальную элиту, академическое достижение, навыки национализации, и эмоциональное здоровье.
Логично, когда Вы думаете об этом. Люди, которые учатся играть инструменты, находятся в группах - группы, хоры, оркестры, компании, поклоняются командам, и т. д. И работа и создание музыки с другими обязаны помочь relateabilty с людьми и приёмным близким облигациям с поддерживающими музыкантами.
Таким образом кажется, что изучение играть музыку, способствует ли гитара, фортепьяно, или некоторый другой инструмент, фактически Вашей способности "выиграть друзей и влиять на людей."
